我是什么偏旁(我是什么反思)
大家好,小讯来为大家解答以上的问题。我是什么偏旁,我是什么反思这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、教学目标: 认识“浮、雹、稼”等11个生字。
2、会写“灾、害”等六个生字。
3、 2、能流利的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
4、 3、知道关于水所发生的一些变化。
5、 一、谈话导入,引生入文。
6、 亲爱的同学们,今天我们来一起重新认识一位与我们生活息息相关的朋友。
7、你们看他还不好意思直接告诉我们他是谁?我们一起读一下题目:(《我是什么》)。
8、今天就让我陪你们呢一起重新认识一下这位朋友吧! 一、初读课文,解决生字词。
9、 我会认。
10、多种方式读,生领读---同桌读---师跟生读。
11、(出示幻灯片) 2、我会读。
12、老师一年级的时候给同学们带来了生字卡片,如今我们是二年级了我觉得我们可以自己制作了,先认识一下吧。
13、(出示幻灯片)学习生字“灾”“害” 3、摘苹果。
14、学习生字“器”“浮” 二、再读课文,解题名义。
15、 先找五个同学读课文。
16、课文最后一段“小朋友,你们猜猜,我是什么?”生齐答:水。
17、 板书:水 2、课文的第一句话谁能找到?观察幻灯片,它都会变成什么?板书:水--汽--云。
18、你见过什么颜色的云? 3、出示三种颜色的云,读句子。
19、学习生字“黑”重点演示笔顺。
20、 4、哇这么神奇啊?那么云又能变成什么呢?你们小组成员能不能从第二段里找出来,并且说一说你最喜欢云变成的什么?小组 汇报:板书 {雨 、 雹子、 雪}。
21、 能不能说一说你最喜欢云变成的那种自然现象?生随机说,从中选一句说的好的在笔记本上写下来。
22、练习写一个完整的句子。
23、把自己喜欢的那种多读几遍,看看能不能背过? 5、生活习惯:自己默读课文第三段,说说水都有哪些生活习惯。
24、相机学习生字“池”。
25、为什么这么说?为什么不是在小溪里奔跑呢,跳舞、唱歌、开大会呢?(小组讨论) 四、学习水的脾气,延伸水的作用。
26、 课件出示,找出其中两对反义词 2、你还知道做过哪些好事或者坏事?(比如水可以洗手洗脸,打扫教室,冬天热水暖和,夏天凉水解暑等等,有水还可以 讲卫生,还可以浇花,还可以喝,人生存离不开水,变成冰会冻坏东西,还能冻着我们的小手小脚……) 五、布置作业。
27、 选择自己喜欢的部分背过,比一比看谁背的又多又流利。
28、 2、替水说两句悄悄话写在日记本上,越真诚越好。
29、《我是什么》教学反思: 这是一篇科学性短文,课文采用第一人称的叙述方式,以充满童趣盎然的语言呈现给学生一篇活泼生动的课文。
30、 教学中我首先还是把低年级的识字教学放在了前边,从我会认开始,到词组,并且在将识字教学溶于课文的学习过程中,比如在学习:我有时候穿白衣服,有时候穿黑衣服,有时候又把红袍披在身上……。
31、在学习这部分课文中,首先找出里边表示颜色的词,其中“红”和“白”早已学过,这一课我们一起把“黑”这个字也学会吧。
32、通过这样的设计达到随文识字的目的。
33、 其次在教学过程中由于在识字教学的时间占用时间多了,加上我备课的时候是按照一节课四十分钟的时间安排的,而实际课堂时间是三十五分钟,所以在最后的课堂延伸这一块就没有完成。
34、 最后,在以后的教学中还要完善每个环节,让学生在乐学,爱学中快乐的接收知识。
35、让枯燥的低年级识字教学变成学生的兴趣点。
36、通过这次业务连片学习,我更是受益匪浅,希望明年的这个时候我还能再来跟大家交流学习,希望听到大家更多的建议和意见,这对我一个成长中的语文老师来说非常重要。
37、让我们伴着这一级的学生共同成长吧!。
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