教育的概念有广义和狭义之分而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育（教育的概念）

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1、一,教育是人类的社会活动(一)教育产生于人类的生产劳动1.生产劳动为教育的产生提供了物质基础(可能性)◆劳动使思维的器官——脑得到发展◆劳动产生了交际工具——语言2.生产劳动和社会生活的进行需要教育(必要性)教育最初具有两种社会职能:转递生产经验和社会生活经验,从社会发展的角度来看,只有这种转递,社会才能延续和发展.从这个意义上讲,教育是人类社会永恒的范畴.(二)教育是人类特有的现象1.教育具有社会性,动物活动以本能为依据◆教育是为了社会的延续和个体的生存,社会生产和生活的经验不能通过遗传获得,而动物的活动在种族演化的过程中已获得,与生理需求有关.2.教育转递的是社会积累的经验,而动物不能将经验类化◆动物只有第一信号系统,没有语言,不能将经验积累起来转递,因此,动物的活动始终停留在同一水平上.人类则有第二信号系统,将经验类化,使后人站在前人的肩膀上,促进人类社会不断发展.3.动物的转递只是消极地适应环境,人类则可以改造环境改造社会 .二,教育活动的特殊性——有目的地培养人社会活动非常复杂,要揭示教育的本质特征,还必须找出教育区别于其他社会活动的地方.对各种不同性质,不同内容和方法教育的分析,就会发现,教育活动要解决的特殊矛盾,是受教育者个体与社会之间的矛盾,教育就是把人类积累的知识经验和社会生活经验转化为受教育者的智慧,才能与品德,使他们的身心得到发展,成为社会所需要的人.可见,教育的特殊性在于它是培养人.简言之,教育就是有目的地培养人的活动.这一特殊性包含了两个方面:一是教育活动是以人为对象;二是教育活动是有目的地培养人.。

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